Drodzy Rodzice!

Po wielu latach nauczania języka angielskiego w Polsce przez ostatnie dwa lata miałam okazję pracować w Londynie w tamtejszych szkołach podstawowych i przedszkolach. Tam też wielokrotnie spotykałam dzieci polskie i zawsze z takim samym uznaniem przysłuchiwałam się jak biegle porozumiewają się ze swoimi rówieśnikami po angielsku pomimo tego, że chwilę wcześniej ze swoją mamą mówiły płynnie po polsku. Czy możliwe jest osiągnięcie takiej sprawności bez długotrwałego opuszczania naszego kraju?

Cały okres przedszkolny jest okresem intensywnego rozwoju języka ojczystego dzieci. W procesie tym wykorzystują one naturalne, wrodzone zdolności uczenia się języka. Te same zdolności mogą być wykorzystane w przyswajaniu sobie drugiego języka. Aby proces taki został uruchomiony, dziecko musi być „zanurzone” w drugim języku – słyszeć naturalne, autentyczne wypowiedzi , musi mieć okazję do naśladowania i aktywnie uczestniczyć w interakcji językowej. Jeśli drugi język staje się obok języka ojczystego narzędziem rozwoju poznawczego, intelektualnego i emocjonalnego , to dziecko ma szansę dwujęzycznego rozwoju. Dwujęzyczność z kolei ma pozytywny wpływ na zdolności poznawcze i inteligencję człowieka, nie wspominając już o jej stronie praktycznej.

Szczęśliwie, po wielu staraniach udało mi się znaleźć i namówić do współpracy międzynarodowe grono młodych entuzjastów, osób które podobnie jak ja, popierają wychowanie dwujęzyczne. Ponieważ wszyscy oni posiadają wysokie kwalifikacje, praktykę oraz realizują się w pracy z małymi dziećmi, pozostaje mi tylko zapewnić Państwa, że jeśli zdecydujecie się powierzyć nam swoje dzieci, będą tu pod bardzo dobrą opieką i z pewnością nie będą się nudzić!

Agnieszka Kowal